Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

» Andere revante producten voor THIM studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Kind & Adolescent Praktijk
Gepubliceerd in:

01-10-2016

“Mijn hoofd zit vol, mama’’

‘Beter bij de les’: wat werkt voor wie en waarom?

Auteurs: Dr. Marthe Van der Donk, Dr. Anne-claire Hiemstra-beernink, Dr. Ariane Tjeenk-kalff

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 3/2016

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

In het hier beschreven onderzoek keken de auteurs naar de effectiviteit van een tweetal cognitieve trainingen voor kinderen met ADHD tussen de 8 en 12 jaar. De nadruk lag op de vraag of de effecten van de training ook zouden generaliseren naar schoolse vaardigheden, zowel op het gebied van gedrag in de klas als leerprestaties. Ook was het doel om meer zicht te krijgen op de individuele verschillen in de mate waarin kinderen konden profiteren van een training. Zo kunnen trainingen als deze gerichter ingezet worden in de klinische praktijk.
vorige artikel Interview met Trudy Mooren : “Kinderen durven vaak niet meer alleen te slapen”
volgende artikel Bent u ontevreden, vertel het ons!
Literatuur
Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Buitelaar, J., Daley, D., Dittmann, R. W., e.a. (2015). Cognitivetraining for attention-deficit/hyperactivity disorder:Meta-analysis of clinical and neuropsychologicaloutcomes from randomized controlled trials. Journalof the American Academy of Child and AdolescentPsychiatry, 54, 164-174.CrossRef
Donk, M. van der, Hiemstra-Beernink, A., & Tjeenk-Kalff, A. (2015a). Beter Bij de Les. Cognitievetraining voor kinderen met executieve functie problemen. Kind en Adolescent Praktijk, 14(2), 30-32.CrossRef
Donk, M. van der, Hiemstra-Beernink, A-C., Tjeenk-Kalff, A., Leij, A. van der, & Lindauer, R. (2016).Predictors and moderators of treatment outcome incognitive training for children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Attention Disorders, 1-14.
Donk, M. van der, Hiemstra-Beernink, A-C., Tjeenk-Kalff, A., Leij, A. van der, & Lindauer, R. (2015b).Cognitive training for children with ADHD: a randomizedcontrolled trial of cogmed working memorytraining and ‘paying attention in class’. Frontiers in Psychology, 6.
Donk, M. van der, Tjeenk-Kalff, A., & Hiemstra-Beernink, A. (2015c). Beter Bij de Les: handleiding. Training in executieve functies. Houten: LannooCampus.
Donk, M. van der, Tjeenk-Kalff, A., & Hiemstra-Beernink, A. (2015d). Beter Bij de Les: werkboek. Training in executieve functies. Houten: LannooCampus.
Donk, M. van der. (2016). Cognitive trainingfor children with ADHD. Individual differences intraining and transfer gains. Amsterdam: Universiteitvan Amsterdam.
Klingberg, T. (2010). Training and plasticity ofworking memory. Trends in Cognitive Sciences, 14,317-324.CrossRefPubMed
Sonuga-Barke, E.J., Brandeis, D., Cortese, S., Daley, D., Ferrin, M., Holtmann, M., e.a. (2013). Nonpharmacologicalinterventions for ADHD: Systematicreview and meta-analyses of randomized controlledtrials of dietary and psychological treatments. TheAmerican Journal of Psychiatry, 170, 275-289.
Metagegevens
Titel
“Mijn hoofd zit vol, mama’’
‘Beter bij de les’: wat werkt voor wie en waarom?
Auteurs
Dr. Marthe Van der Donk
Dr. Anne-claire Hiemstra-beernink
Dr. Ariane Tjeenk-kalff
Publicatiedatum
01-10-2016
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 3/2016
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI
https://doi.org/10.1007/s12454-016-0033-z

Andere artikelen Uitgave 3/2016

Het best beschikbare bewijs

  • Ten geleide

Werken in een winkel die verbouwd wordt

  • Werk in uitvoering

Uit de praktijk

Interview met Trudy Mooren : “Kinderen durven vaak niet meer alleen te slapen”

Exposure werkt, maar hoe?

  • Nader onderzoek gewenst?

Bent u ontevreden, vertel het ons!