Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

» Andere revante producten voor THIM studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Journal of Foot and Ankle Research
Gepubliceerd in:

Open Access 01-12-2015 | Oral Presentation

Multidisciplinary review of teaching and assessing competency attainment by non-medical prescribers

Auteurs: Paul J Bennett, Lynda Cardiff, Lisa Nissen, Anthony Short, Lauren Kunde

Gepubliceerd in: Journal of Foot and Ankle Research | bijlage 2/2015

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Extract

Prescribing is a complex task, requiring specific knowledge and skills, and the execution of effective, context-specific clinical reasoning. Systematic reviews indicate medical prescribing errors have a median rate of 7% [IQR 2%-14%] of medication orders [1‐3]. For podiatrists pursuing prescribing rights, a clear need exists to ensure practitioners develop a well-defined set of prescribing skills, which will contribute to competent, safe and appropriate practice. …
vorige artikel Limitations of the manual supination resistance test
volgende artikel The association between measures of static foot posture and foot mobility and foot kinematics during barefoot walking
Literatuur
1.
Lewis PJ, Dornan T, Taylor D, Tully MP, Wass V, Ashcroft DM: Prevalence, incidence and nature of prescribing errors in hospital inpatients: a systematic review. Drug Saf. 2009, 32 (5): 379-389. 10.2165/00002018-200932050-00002.CrossRefPubMed
2.
Tully MP, Ashcroft DM, Dornan T, Lewis PJ, Taylor D, Wass V: The causes of and factors associated with prescribing errors: Systematic Review. Drug Safe. 2009, 32: 819-836. 10.2165/11316560-000000000-00000.CrossRef
3.
Dornan T, et al: An in depth investigation into causes of prescribing errors by foundation trainees in relation to their medical education. 2013, EQUIP study
Metagegevens
Titel
Multidisciplinary review of teaching and assessing competency attainment by non-medical prescribers
Auteurs
Paul J Bennett
Lynda Cardiff
Lisa Nissen
Anthony Short
Lauren Kunde
Publicatiedatum
01-12-2015
Uitgeverij
BioMed Central
Gepubliceerd in
Journal of Foot and Ankle Research / Uitgave bijlage 2/2015
Elektronisch ISSN: 1757-1146
DOI
https://doi.org/10.1186/1757-1146-8-S2-O3

Andere artikelen bijlage 2/2015

Influence of ethnicity on plantar loading of the paediatric foot: an exploratory analysis

  • Open Access
  • Oral Presentation

The first metatarsophalangeal joint in gout and asymptomatic hyperuricaemia

  • Open Access
  • Oral Presentation

Idiopathic toe walking may impact on quality of life

  • Open Access
  • Oral Presentation

Ensuring a culturally sensitive, patient centred approach to podiatric management of high risk clients from a refugee background

  • Open Access
  • Poster Presentation

Consumer Information for clients with diabetes – a survey of Podiatrists current practice in the Hume region

  • Open Access
  • Poster Presentation

A podiatry survey: how do we treat hallux valgus conservatively?

  • Open Access
  • Oral Presentation