Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

» Andere revante producten voor THIM studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2024 | OriginalPaper | Hoofdstuk

5. Behandeling met cognitieve gedragstherapie bij kinderen van zes tot twaalf jaar

Auteurs : Sandra Mulkens, Renate Neimeijer, Eric Dumont, Diana Kroes

Gepubliceerd in: ARFID bij kinderen, jongeren en volwassenen

Uitgeverij: BSL Media & Learning

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

De emotionele en cognitieve ontwikkeling van kinderen in de basisschoolleeftijd biedt (beginnende) mogelijkheden om naast de technieken uit de gedragstherapie ook cognitieve technieken toe te passen, zoals het aanleren van helpende gedachten en gedrag en exposure. Dit vraagt om kennis over de ontwikkeling van kinderen, en creatieve en sensitieve vaardigheden van de therapeut om de gekozen technieken voortdurend af te stemmen op het kind. Onderliggende cognitieve, emotionele en gedragsprocessen kunnen interfereren met de ARFID-behandeling en vragen om een transdiagnostische benadering. Door hier extra aandacht aan te schenken kan een positieve bijdrage worden geleverd aan de behandeling. De groeiende autonomiebehoefte binnen deze leeftijdscategorie vraagt bovendien om zorgvuldige samenwerking tussen de therapeut, het kind en de ouders, waarbij ieder vanuit eigen perspectief en kennis een waardevolle bijdrage kan leveren. Cognitieve gedragstherapie is de eerste keus bij de behandeling van ARFID.
vorige hoofdstuk Behandeling met gedragstherapie of toegepaste gedragsanalyse bij kinderen van één tot zes jaar
volgende hoofdstuk Behandeling met cognitieve gedragstherapie bij adolescenten en volwassenen
Literatuur
Bögels, S. M. (2008). Behandeling van angststoornissen bij kinderen en adolescenten. Bohn Stafleu van Loghum.CrossRef
Braet, C., Van Beveren, M., Cracco, E., & Theuwis, L. (2013). FEEL-KJ. Vragenlijst over emotieregulatie bij kinderen en jongeren. Handleiding. Hogrefe Uitgevers bv.
Ten Broeke, E., & Rijkeboer, M. (2017). Over het hanteren van vermijding en veiligheidsgedrag bij de behandeling van angststoornissen. Tijdschrift Gedragstherapie, 50(1), 2–20.
Craske, M. G., Allen, L. B., Barrios, V., Stoyanova, M., & Rose, R. (2007). Cognitive behavioral therapy for panic disorder and comorbidity: More of the same or less of more? Behaviour Research and Therapy, 45, 1095–1109.CrossRef
Craske, M.G., Kircanski, K., Zelikowsky, M., Mystkowski, J., Chowdhury, N., & Baker, A. (2008). Optimizing inhibitory learning during exposure therapy, Behaviour Research and Therapy, 46,(1), 5–27.
Craske, M. G., Treanor, M., Conway, C. C., Zbozinek, T., & Vervliet, B. (2014). Maximizing exposure therapy: An inhibitory learning approach. Behaviour Research and Therapy, 58, 10–23.CrossRefPubMedCentral
Eckhardt, S., Martell, C., Duncombe Lowe, K., Le Grange, D., & Ehrenreich-May, J. (2019). An ARFID case report combining family-based treatment with the unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders in children. Journal of Eating Disorders, 7, 34.CrossRefPubMedCentral
Garland, A. F., Hawley, K. M., Brookman-Frazee, L., & Hurlburt, M. S. (2008). Identifying common elements of evidence-based psychosocial treatments for children’s disruptive behavior problems. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 47(5), 505–514.CrossRef
Grave, J., & Blissett, J. (2004). Is cognitive behavior therapy developmentally appropriate for young children? A critical review of the evidence. Clinical Psychology Review, 24, 399–420.CrossRef
Greuel, J. F., Briegel, W., & Heinrichs, N. (2018). Fragebogens zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen (FEEL-KJ): Psychometrische Eigenschaften und Zusammenhänge mit soziodemographischen Variablen und psychopathologischen Symptomen. Zeitschrift Für Klinische Psychologie und Psychotherapie: Forschung und Praxis, 47(1), 48–58.CrossRef
Hermans, D., Raes, F., & Orlemans, H. (2018). Inleiding tot de gedragstherapie. Bohn Stafleu van Loghum.CrossRef
Hay, P., Chinn, D., Forbes, D., Madden, S., Newton, R., Sugenor, L., et al. (2014). Royal Australian and New Zealand college of psychiatrists clinical practice guidelines for the treatment of eating disorders. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 48, 977–1008.CrossRef
Jacobson, E. (1929). Progressive relaxation. University of Chicago Press.
Kendall, P. C. (1990). Coping cat workbook. Workbook Publishing.
Kendall, P. C. (1994). Treating anxiety disorders in children: Results of a randomized clinical trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 62(1), 100–110.CrossRef
Korrelboom, K. (2011). COMET voor negatief zelfbeeld. Bohn Stafleu van Loghum.CrossRef
Korrelboom, K. (2015). Valkuilen en complicaties bij het uitvoeren van COMET voor lage zelfwaardering. Directieve Therapie, 35(2), 132–143.
Liber, J. (2018). Een verrassende verjaardag. Dierenverhalen voor cognitief gedragstherapeuten die werken met jonge kinderen. Uitgeverij SWP.
Lock, J. D. (2022). Family-based treatment for avoidant/restrictive food intake disorder. Routledge.
Meichenbaum, D. H., & Goodman, J. (1971). Training impulsive children to talk to themselves: A means of developing self-control. Journal of Abnormal Psychology, 77(2), 115–126.CrossRef
Mulkens, S., & Waller, G. (2021). New developments in cognitive-behavioural therapy for eating disorders (CBT-ED). Current Opinion in Psychiatry, 34, 576–583.CrossRefPubMedCentral
Murphy, R., Straebler, S., Cooper, Z., & Fairburn, C. G. (2010). Cognitive behavioral therapy for eating disorders. Psychiatric Clinics of North America, 33, 611–627.CrossRef
Muris, P., Bodden, D., Hale, W. Birmaher, B., & Mayer, B. (2007). Scared-NL: vragenlijst over angst en bang-zijn bij kinderen en adolescenten. Koninklijke Boom uitgevers.
National Institute for Health and Care Excellence (NICE). (2017). Eating disorders: recognition and treatment. Guideline. NICE.
Nauta, M., & Scholing, A. (2006). Dappere Kat. Een online behandeling voor kinderen en jongeren met angstklachten. Accare.
Nauta, M. H. (2005). Anxiety disorders in children and adolescents: Assessment, cognitive behavioral therapy and predictors of treatment outcome. Rijksuniversiteit Groningen.
Norris, L. A., & Kendall, P. C. (2020). A close look into coping cat: Strategies within an empirically supported treatment for anxiety in youth. Journal of Cognitive Psychotherapy, 34(1), 4–20.CrossRef
Pallister, E., & Waller, G. (2008). Anxiety in the eating disorders: Understanding the overlap. Clinical Psychology Review, 28, 366–386.CrossRef
Reijntjes, A., Thomaes, S., Kamphuis, J. H., Orobio de Castro, B., & Telch, M. J. (2010). Self-verification strivings in children holding negative self-views: The mitigating effects of a preceding success experience. Cognitive Therapy and Research, 34, 563–570.CrossRefPubMedCentral
Reilly, E. E., Anderson, L. M., Gorrell, S., Schaumberg, K., & Anderson, D. A. (2017). Expanding exposure-based interventions for eating disorders. International Journal of Eating Disorders, 50(10), 1137–1141.CrossRef
Sauter, F. M. (2010). Developmental considerations in the design & delivery of cognitive behavioral therapy of adolescent school refusal. Ipskamp Drukkers bv.
Schyns, G., Roefs, A., Mulkens, S., & Jansen, A. (2016). Expectancy violation, reduction of food cue reactivity and less eating in the absence of hunger after one food cue exposure session for overweight and obese women. Behaviour Research and Therapy, 76, 57–64.CrossRef
Schyns, G., Roefs, A., Smulders, F., & Jansen, A. (2018a). Cue exposure therapy reduces overeating of exposed and non-exposed foods in obese adolescents. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 58, 68–77.CrossRef
Schyns, G., Van den Akker, K., Roefs, A., Hilberath, R., & Jansen, A. (2018b). What works better? Food cue exposure aiming at the habituation of eating desires of food cue exposure aiming at the violation of overeating expectancies? Behaviour Research and Therapy, 102, 1–7.CrossRef
Stallard, P. (2020). Denk goed – voel je goed. Cognitieve gedragstherapie voor kinderen en jongeren. Uitgeverij Nieuwezijds.
Swinbourne, J. M., & Touyz, S. W. (2007). The comorbidity of eating disorders and anxiety disorders: A review. European Eating Disorders Review, 15, 253–274.CrossRef
Thomas, J. J., & Eddy, K. T. (2019). Cognitive-behavioral therapy for avoidant/restrictive food intake disorder. Children, adolescents, and adults. Cambridge University Press.
Timmerman, K. (2008). Aandachts- en werkhoudingsproblemen bij kinderen en jongeren. Acco Uitgeverij.
Veerman, J. W., Straathof, M. A. E., Treffers, D. A., Van den Bergh, B. R. H., & Ten Brink, L. T. (1997). De Competentie Belevingsschaal voor kinderen, CBSK. Handleiding. Swets & Zeitlinger.
Verbeken, S., Boelens, E., Debeuf, T., Volkaert, B., Van Malderen, E., Wante, L. et al. (2019). EuREKA: een transdiagnostisch emotieregulatietrainingsprotocol voor kinderen en adolescenten met psychische klachten. In C. Braet & M. Berking, Emotieregulatietraining bij kinderen en adolescenten (pp. 139–247). Bohn Stafleu van Loghum.
Weed Phifer, L., Crowder, A. K., Elsenraat, T., & Hull, R. (2019). CGT-instrumenten voor kinderen en jongeren. Uitgeverij Nieuwezijds.
Weisz, J. R., Jensen-Doss, A., & Hawley, K. M. (2006). Evidence-based youth psychotherapies versus usual clinical care: A meta-analysis of direct comparisons. American Psychologist, 61(7), 671–689.CrossRef
Metagegevens
Titel
Behandeling met cognitieve gedragstherapie bij kinderen van zes tot twaalf jaar
Auteurs
Sandra Mulkens
Renate Neimeijer
Eric Dumont
Diana Kroes
Copyright
2024
Uitgeverij
BSL Media & Learning
Boek
ARFID bij kinderen, jongeren en volwassenen

Print ISBN: 978-90-368-3032-4

Elektronisch ISBN: 978-90-368-3033-1

Copyright: 2024

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-3033-1_5