Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

» Andere revante producten voor THIM studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2019 | OriginalPaper | Hoofdstuk

9. EuREKA: een transdiagnostisch emotieregulatietrainingsprotocol voor kinderen en adolescenten met psychische klachten

Auteurs : Sandra Verbeken, Elisa Boelens, Taaike Debeuf, Brenda Volkaert, Eva Van Malderen, Laura Wante, Caroline Braet

Gepubliceerd in: Emotieregulatietraining bij kinderen en adolescenten

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

In dit hoofdstuk wordt stapsgewijs de EuREKA-training besproken. De EuREKA-training is een transdiagnostisch emotieregulatietrainingsprotocol voor jongeren met psychische klachten. De training is gebaseerd op de goed geëvalueerde Affect Regulation Training (ART) voor volwassenen, ontwikkeld door Berking en Whitley (2014). Deze bestaat uit zes basiscompetenties die in twaalf sessies sequentieel aangeleerd worden. Uniek is dat in deze training eerst bottom-upcompetenties geleerd worden en pas daarna de bekendere top-downstrategieën, wat ervoor zorgt dat de noodzakelijke basiscompetenties reeds aanwezig zijn en het leereffect van de regulatiestrategieën vergroot wordt. De EuREKA-training is ontworpen als een groepsprogramma. Het protocol is  per bijeenkomst uitvoerig beschreven, er is een werkboek voor de jongeren, en er is audiovisueel materiaal voor het geven van psycho-educatie.
vorige hoofdstuk Emotieregulatie aanleren aan kinderen en adolescenten
volgende hoofdstuk Afsluiting
Literatuur
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. (2001). ASEBA school-age forms & profiles. Burlington, VT: University of Vermont Research Center for Children, Youth, & Families.
Berking, M. (2017). Emotieregulatie: Training voor psychotherapeuten, klinisch psychologen en psychiaters. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Berking, M., & Lucas, C. (2015). The Affect Regulation Training (ART): A transdiagnostic approach to the prevention and treatment of mental disorders. Current Opinion in Psychology, 3, 64–69.
Berking, M., & Whitley, B. (2014). The Adaptive Coping with Emotions Model (ACE Model). In M. Berking & B. Whitley (Eds.), Affect Regulation Training (pp. 19–29). New York: Springer.
Berking, M., Wupperman, P., Reichardt, A., Pejic, T., Dippel, A., & Znoj, H. (2008). Emotion-regulation skills as a treatment target in psychotherapy. Behaviour Research and Therapy, 46(11), 1230–1237.CrossRef
Bögels, S. (2008). Tips voor ouders: De invloed van ouders op angst bij hun kind. In S. Bögels (Red.), Denken + Doen = Durven-werkboek voor ouders (pag. 40–44). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Braet, C., Cracco, E., & Theuwis, L. (2013). FEEL-KJ: Vragenlijst over emotieregulatie bij kinderen en jongeren. Amsterdam: Hogrefe Amsterdam.
Ferguson, R. J., Robinson, A. B., & Splaine, M. (2002). Use of the reliable change index to evaluate clinical significance in SF-36 outcomes. Quality of Life Research, 11(6), 509–516.CrossRef
Gratz, K. L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of Psychopathology Behavioral Assessment, 26(1), 41–54.CrossRef
Grob, A., & Smolenski, C. (2005). Fragebogen zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen (FEEL-KJ). Bern: Verlag Hans Huber.
Veerman, J. W., Straathof, M., Treffers, A., Van den Bergh, B., & Ten Brink, T. (1997). Handleiding Competentiebelevingsschaal voor Kinderen (CBSK). Lisse: Swets & Zeitlinger.
Metagegevens
Titel
EuREKA: een transdiagnostisch emotieregulatietrainingsprotocol voor kinderen en adolescenten met psychische klachten
Auteurs
Sandra Verbeken
Elisa Boelens
Taaike Debeuf
Brenda Volkaert
Eva Van Malderen
Laura Wante
Caroline Braet
Copyright
2019
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Emotieregulatietraining bij kinderen en adolescenten

Print ISBN: 978-90-368-2307-4

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2308-1

Copyright: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-2308-1_9