Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

» Andere revante producten voor THIM studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2025 | OriginalPaper | Hoofdstuk

8. Versterken van emotieregulatie bij kinderen en jongeren binnen de eerstelijnspsychologische zorg

Auteurs : Laura Wante, Nathalie Haeck, Henk Weymeis, Elisa Boelens, Brenda Volkaert, Caroline Braet

Gepubliceerd in: Emotieregulatie bij kinderen en adolescenten in de praktijk

Uitgeverij: BSL Media & Learning

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Kortdurende behandelmodellen binnen de eerstelijnspsychologische zorg voor jongeren met milde tot matige psychische klachten maken ook vaak gebruik van emotieregulatiemethodieken. Het hoofddoel van de eerstelijnspsychologische aanpak is het verminderen van klachten door middel van het versterken van de coping of de persoonlijke stijl van de jongere. In dit hoofdstuk wordt ingezoomd op hoe de casusconceptualisatie in de eerstelijnspsychologische zorg verloopt aan de hand van het PrOP-model en wat de plaats van emotieregulatie hierin kan zijn. Daarnaast wordt besproken hoe de EuREKA-training gebruikt kan worden binnen de eerstelijnspsychologische zorg (EuREKA-ELP). Tot slot wordt de eerstelijnspsychologische aanpak geïllustreerd aan de hand van een casus.
vorige hoofdstuk Emotieregulatie trainen binnen een schoolse context
volgende hoofdstuk It takes a village: het betrekken van ouders bij EuREKA
Literatuur
Boelens, E., Van Malderen, E., Debeuf, T., Van Beveren, M. L., Verbeken, S., Volkaert, B., Wante, L., Weymeis, H., & Braet, C. (2024). Emotieregulatie bij kinderen en adolescenten in de praktijk. Bohn Stafleu van Loghum.
Braet, C. (2013). Het meten van emotieregulatie met de FEEL-KJ: Een nieuw instrument. Psychopraktijk, 5(5), 27–30.CrossRef
Braet, C., & Bögels, S. (2020). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten. Boom.
Braet, C., Theuwis, L., Van Durme, K., Vandewalle, J., Vandevivere, E., Wante, L., ... & Goossens, L. (2014). Emotion regulation in children with emotional problems. Cognitive Therapy and Research, 38, 493–504.CrossRef
Coppens, E., Vermet, I., Knaeps, J., De Clerck, M., De Schrijver, I., & Matot, J. P., et al. (2015). Adolescent mental health care in Europe: State of the art, recommendations, and guidelines by the ADOCARE network. Europese Unie.
Debruyne, S., & Haeck, N. (2016). Met PrOP los ik het op! Kortdurende psychologische interventies: Stappenplan voor kinderen en jongeren. Behandelaarenboek en werkboek. Boom.
Debruyne, S., Haeck, N., Rijnders, P., Heene, E., & Deveugele, M. (2010). Kortdurende interventies voor de eerste lijn: Stappenplan voor kinderen en jongeren. Behandelaarenboek en werkboek. Uitgeverij Boom.
Goodman, R. (1999). The extended version of the strength and difficulties questionnaire as a guide to child psychiatric caseness and consequent burden. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40, 791–799.CrossRefPubMed
Grob, A., & Smolenski, C. (2005). Fragebogen zur erhebung der emotionsregulation bei kindern und jugendlichen: FEEL-KJ. Verlag Hans Huber.
Grob, A., & Smolenski, C. (2013). FEEL-KJ: Vragenlijst voor Emotieregulatie bij Kinderen. Handleiding. Nederlandse bewerking door C. Braet, E. Cracco & L. Theuwis. Amsterdam.
Gross, J. J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (pp. 3–24). Guilford Press.
Kessler, R. C., Amminger, G. P., Aguilar-Gaxiola, S., Alonso, J., Lee, S., & Ustun, T. B. (2007a). Age of onset of mental disorders: A review of recent literature. Current Opinion in Psychiatry, 20(4), 359.CrossRefPubMedPubMedCentral
Kessler, R. C., Angermeyer, M., Anthony, J. C., De Graaf, R., Demyttenaere, K., Gasquet, I., et al. (2007b). Lifetime prevalence and age-of-onset distributions of mental disorders in the World Health Organization’s World Mental Health Survey Initiative. World Psychiatry, 6(3), 168.PubMedPubMedCentral
Paus, T., Keshavan, M., & Giedd, J. N. (2008). Why do many psychiatric disorders emerge during adolescence? Nature Reviews Neuroscience, 9(12), 947–957.CrossRefPubMedPubMedCentral
Rijnders, P., & Heene, E. (2015). Handboek KOP-model. Kortdurende psychologische interventies voor de basis-ggz. Uitgeverij Boom.
Schäfer, J. Ö., Naumann, E., Holmes, E. A., Tuschen-Caffier, B., & Samson, A. C. (2017). Emotion regulation strategies in depressive and anxiety symptoms in youth: A meta-analytic review. Journal of Youth and Adolescence, 46, 261–276.CrossRefPubMed
Southam-Gerow, M. A. (2013). Emotion regulation in children and adolescents: A practitioner’s guide. Guilford Press.
Southam-Gerow, M. A., & Kendall, P. C. (2000). A preliminary study of the emotion understanding of youth referred for treatment of anxiety disorders. Journal of Clinical Child Psychology, 29, 319–327.CrossRefPubMed
Volkaert, B., Wante, L., Van Beveren, M. L., Vervoort, L., & Braet, C. (2020). Training adaptive emotion regulation skills in early adolescents: The effects of distraction, acceptance, cognitive reappraisal, and problem solving. Cognitive Therapy and Research, 44, 678–696.CrossRef
Wante, L., Van Beveren, M., Theuwis, L., & Braet, C. (2018, online). The effects of emotion regulation strategies on positive and negative affect in early adolescents. Cognition and Emotion, 32, 988–1002.
Metagegevens
Titel
Versterken van emotieregulatie bij kinderen en jongeren binnen de eerstelijnspsychologische zorg
Auteurs
Laura Wante
Nathalie Haeck
Henk Weymeis
Elisa Boelens
Brenda Volkaert
Caroline Braet
Copyright
2025
Uitgeverij
BSL Media & Learning
Boek
Emotieregulatie bij kinderen en adolescenten in de praktijk

Print ISBN: 978-90-368-3040-9

Elektronisch ISBN: 978-90-368-3041-6

Copyright: 2025

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-3041-6_8