Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

» Andere revante producten voor THIM studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
GZ - Psychologie
Gepubliceerd in:

01-06-2010 | Wetenschap

Validiteit van de WAIS-III-factorstructuur in een steekproef ambulante psychiatrie: de indexscores als beste getest

Auteurs: P.T. van der Heijden, P. van den Bos, B.A.W. Mol, Prof. dr. R.P.C. Kessels

Gepubliceerd in: GZ - Psychologie | Uitgave 4/2010

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Confirmatieve en exploratieve factoranalyses werden toegepast op de WAIS-III-data van een steekproef met 247 psychiatrische patiënten. In de exploratieve analyse op dertien subtests waarbij vier factoren werden getrokken bleek dat alle subtests laden op de vier factoren zoals verwacht werd op grond van de handleiding van de WAIS-III. Echter, Plaatjes Ordenen, Rekenen en Onvolledige Tekeningen laten matige ladingen zien op de factoren waartoe zij behoren. In de confirmatieve factoranalyse op elf subtests werden vier modellen getest. Een model waarbij de 11 subtests laden op vier factorindexen (i.c. drie Verbaal Begrip subtests, drie Perceptuele Organisatie subtests, drie Werkgeheugen subtests en twee Verwerkingssnelheid subtests) paste het beste bij de data. Enkele implicaties van de bevindingen voor de klinische praktijk worden besproken.
vorige artikel Multidisciplinaire richtlijn stoornissen in het gebruik van alcohol
volgende artikel De kwaliteit in ons werk; een reactie op de column van Jan Derksen
Literatuur
Arnau, R.C. & Thompson, B. (2000). Second-order confirmatory factor analysis of the WAIS-III. Assessment, 7 237-246.CrossRefPubMed
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136–162). Newbury Park, CA: Sage.
Byrne, B. M. (1998). Structural equation modelling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Chen, F., Curran, P. J., Bollen, K. A., Kirby, J., & Paxton, P. (2008). An empirical evaluation of the use of fixed cutoff points in RMSEA test statistic in structural equation models. Sociological Methods & Research, 36, 462-494.CrossRef
Derksen, J.J.L. & Katzko, M. (2002). WAIS-III: enkele kritische notities. De Psycholoog, 37, 460-462.
Donders, J., Tulsky, D.S. & Zhu, J. (2001). Criterion validity of new WAISIII subtest scores after traumatic brain injury. Journal of the International Neuropsychological Society, 7, 892-898.CrossRefPubMed
Donders, J. & Warschausky, S. (1996). A structural equation analysis of the WISC-III in children with traumatic head injury. Child Neuropsychology, 2, 185-192.CrossRef
Evers, A., Zaal, J.N. & Evers, A.K. (2002). Ontwikkelingen in het testgebruik van Nederlandse psychologen. De Psycholoog, 36, 54-61.
Gorsuch, R.L. (1983). Factor analysis (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Hatcher, L. (1994). A step-by-step approach to using the SAS system for factor analysis and structural equation modeling. Cary, NC: SAS Institute.
Hawkins, K.A. (1998). Indicators of brain dysfunction derived from graphic representations of the WAIS-III/WMS-III technical manual samples: A preliminary approach to clinical utility. The Clinical Neuropsychologist, 12, 535-551.CrossRef
Heijden, P. Van der & Donders, J. (2003). A Confirmatory factor analysis of the WAIS-III in patients with traumatic brain injury. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 25, 59-65.CrossRefPubMed
Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indices in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modelling, 6, 1-55.CrossRef
Jöreskog, K. G., & Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural equation modelling with the SIMPLIS command language. Lincolnwood, IL: Scientific Software International, Inc.
Kaufman, A.S. & Kaufman, N.L. (1993). Manual for Kaufman Adolescent and Adult Intelligence Test (KAIT).Circle Pines, MN: American Guidance Service.
Kaufman, A.S., & Lichtenberger, E.O. (1999). Essentials of WAIS-III assessment. New York, NY: Wiley.
Kaufman, A.S., Lichtenberger, E.O. & Mc Lean, J.E. (2001). Two- and threefactor solutions of the WAIS-III. Assessment, 8, 267-280.CrossRefPubMed
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd Ed.). New York: The Guilford Press.
Laan, E.C. van der & Oswald, H.L. (2001). WAIS-III in discussie. De Psycholoog, 36, 677-678.
Luteijn, F. & Barelds, D.P.H. (2004). Handleiding van de Groninger Intelligentie Test 2 (GIT-2). Lisse: Harcourt Test Publishers.
Martin, T.A., Donders, J. & Thompson, E. (2000). Potential of and problems with new measures of psychometric intelligence after traumatic brain injury. Rehabilitation Psychology, 45, 402-408.CrossRef
Mulder, J.L., Dekker, R. &Dekker P.H. (2004). Kaufman Intelligentietest vor Adolescenten en Volwassenen. Leiden: PITS.
Netemeyer, R.G., Johnston, M.W. & Burton, S. (1990). Analysis of role conflict and ambiguity in a structural equations framework. Journal of Applied Psychology, 75, 148-157.CrossRef
Raven, J.C., Court, J.H. & Raven, J. (1983). Manual for Raven’s Progressive Matrices and Vocabulary Scales. London, UK: Lewis & Co.
Ravenzwaaij, D. van & Hamel, R. (2006). De Nederlandstalige WAIS-III na hernormering. De Psycholoog, 41, 268-271.
Ryan, J.J. & Paolo A.M., (2001). Exploratory factor analysis of the WAIS-III in a mixed patient sample. Archives of Clinical Neuropsychology, 16, 151-156.CrossRefPubMed
Saklofske, D.H., Hildebrand, D.K. & Gorsuch, R.L. (2000). Replication of the factor structure of the Wechsler Adult Intelligence Scale-Third Edition with a Canadian Sample. Psychological Assessment, 12, 436-439.CrossRefPubMed
Schmand, B., Lindeboom, J. & Harskamp, F. van (1992). De Nederlandse Leestest voor Volwassenen: Handleiding. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Spek, A.A., Scholte, E.M., & Van Berckelaer-Onnes, I.A. (2008). The use of WAIS-III in adults with HFA and Asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38 (4), 782-787.CrossRefPubMed
Stevens, J. (2002). Applied multivariate statistics for the social sciences (3rd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Taub, G.E. (2001). A confirmatory analysis of the Wechsler Adult Intelligence Scale- third edition: is the verbal/performal discrepancy justified? Practical Assessment, Research & Evaluation, 7 (22).
Taylor, M.J. & Heaton, R.K. (2001). Sensitivity and specificity of WAIS-III/WMS-III demographically corrected factor scores in neuropsychological assessment. Journal of the International Neuropsychological Society, 7, 867-874.CrossRefPubMed
Tellegen, P.J. (2002). De kwaliteit van de normen van de WAIS-III. De Psycholoog, 37, 463-465.
Tellegen, P.J. (2003). De betrouwbaarheid en validiteit van de WAIS-III. De Psycholoog, 38, 128-132.
Thompson, B., & Borello, G.M. (1992). Measuring second-order factors using confirmatory methods. Educational and psychological Measurement, 52, 69-77.
Ward, L.C., Ryan, J.J. & Axelrod, B.N. (2000). Confirmatory factor analyses of the WAIS-III standardization data. Psychological Assessment, 12, 341-345.CrossRefPubMed
Watkins, M.W., Kuterbach, J.M., Morgan, R.J., Fitzgerald, J.L., Neuhard, R.M., Arthur, A.G., & Bucknavage, L.B. (2004). Structural validity of the WAISIII among postsecondary students. Journal of Postsecondary Education and Disability, 17, 105-113.
Wechsler, D. (1981). Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Wechsler, D. (1991). Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Wechsler, D. (1997a). WAIS-III Nederlandstalige bewerking, technische handleiding. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Wechsler, D. (1997b). Wechsler Adult Intelligence Scale-Third Edition. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Wechsler, D. (1997c). WAIS-III/WMS-III Technical manual. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Wechsler, D. (2008). Wechsler Intelligence Scale-Fourth Edition (WAIS-IV). San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Metagegevens
Titel
Validiteit van de WAIS-III-factorstructuur in een steekproef ambulante psychiatrie: de indexscores als beste getest
Auteurs
P.T. van der Heijden
P. van den Bos
B.A.W. Mol
Prof. dr. R.P.C. Kessels
Publicatiedatum
01-06-2010
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
GZ - Psychologie / Uitgave 4/2010
Print ISSN: 1879-5080
Elektronisch ISSN: 1879-5099
DOI
https://doi.org/10.1007/s41480-010-0045-5

Andere artikelen Uitgave 4/2010

De samenhang tussen werkkenmerken en psychopathologische karakteristieken op het werkfunctioneren bij mensen met depressies of angststoornissen

  • Wetenschap

Het huilkransje

  • Column

Reactie van J. Houtveen op ‘Onderzoek naar ‘medisch onverklaarde klachten’ is strijdig met basale wetenschappelijke en ethische principes’ van I. Bramsen

  • Ingezonden reactie

Neurocognitieve ontwikkelingspsychologie: een blik op een razendsnel ontwikkelend vakgebied

  • Wetenschap

Wat kan een gz-psycholoog (niet)?

  • Praktijk

‘De vroegsignalering bij kinderen kan echt beter’

  • Praktijk