Skip to main content

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Top

Perspectives on Medical Education

Uitgave 2/2016

Inhoudsopgave (13 Artikelen)

Trust your struggle

  • Open Access
  • Commentary

Pim W. Teunissen

Partnerships in medical education: looking across disciplinary boundaries to extend knowledge

  • Open Access
  • Commentary

Emese Hall, Jennifer Cleland, Karen Mattick

Summative peer marking?

  • Open Access
  • Commentary

Lotte O’Neill, Anne Mette Morcke

How should we address the pipeline problem?

  • Open Access
  • Commentary

Hillary J. Braun

Exploring the transition of undergraduate medical students into a clinical clerkship using organizational socialization theory

  • Open Access
  • Original Article

Anique E. Atherley, Ian R. Hambleton, Nigel Unwin, Colette George, Paula M. Lashley, Charles G. Taylor Jr

Beyond standard checklist assessment: Question sequence may impact student performance

  • Open Access
  • Original Article

Jeff LaRochelle, Steven J. Durning, John R. Boulet, Cees van der Vleuten, Jeroen van Merrienboer, Jeroen Donkers

Evaluation of marking of peer marking in oral presentation

  • Open Access
  • Original Article

Dietmar Steverding, Kevin M. Tyler, Darren W. Sexton

Tablet versus paper marking in assessment: feedback matters

  • Open Access
  • Original Article

Alan Denison, Emily Bate, Jessica Thompson

Exploring the effects of medical trainee naming: a randomized experiment

  • Open Access
  • Original Article

Alexander Chaitoff, Joshua Niforatos, José Vega

Statistical significance does not imply a real effect

  • Open Access
  • Statistical Points and Pitfalls

Jimmie Leppink, Kal Winston, Patricia O’Sullivan

Where is the leak in the pipeline? Investigating gender differences in academic promotion at an academic medical centre

  • Open Access
  • Show and Tell

Jessica K. Paulus, Karen M. Switkowski, Geneve M. Allison, Molly Connors, Rachel J. Buchsbaum, Karen M. Freund, Deborah Blazey-Martin

Near peer integrated teaching for final year medical students

  • Open Access
  • Show and Tell

Laurence Fulford, Victoria Gunn, Gregory Davies, Claire Evans, Tanzeem Raza, Michael Vassallo