Skip to main content

Welkom bij THIM Hogeschool voor Fysiotherapie & Bohn Stafleu van Loghum

THIM Hogeschool voor Fysiotherapie heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL. Heb je een vraag, neem dan contact op met helpdesk@thim.nl.

Registreer

Om ook buiten de locaties van THIM, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van THIM.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Top

Perspectives on Medical Education

Uitgave 6/2018

Inhoudsopgave (12 Artikelen)

Advice for authors from the editors of Perspectives on Medical Education

  • Open Access
  • Editorial

Lara Varpio, Erik Driessen, Lauren Maggio, Lorelei Lingard, Kalman Winston, Kulamakan Kulasegaram, Alisa Nagler, Jennifer Cleland, Johanna Schönrock-Adema, Elise Paradis, Anne Mette Mørcke, Wendy Hu, Margaret Hay, Martin G. Tolsgaard

Aiming for agency and authenticity in assessment

  • Open Access
  • Commentary

Christopher Harrison

Assuring the quality of programmatic assessment: Moving beyond psychometrics

  • Open Access
  • Commentary

Sebastian Uijtdehaage, Lambert W. T. Schuwirth

Students as stakeholders in assessment: how students perceive the value of an assessment

  • Open Access
  • Original Article

Michelle Ricci, Christina St-Onge, Jing Xiao, Meredith Young

Validity evidence for programmatic assessment in competency-based education

  • Open Access
  • Original Article

Harold G. J. Bok, Lubberta H. de Jong, Thomas O’Neill, Connor Maxey, Kent G. Hecker

Re-using questions in classroom-based assessment: An exploratory study at the undergraduate medical education level

  • Open Access
  • Original Article

Sébastien Xavier Joncas, Christina St-Onge, Sylvie Bourque, Paul Farand

Reflecting on what? The difficulty of noticing formative experiences in the moment

  • Open Access
  • Original Article

Cheryl L. Holmes, Maria M. Hubinette, Malcolm Maclure, Harry Miller, Daniel Ting, Greg Costello, Melanie Reed, Glenn Regehr

Eliciting tacit knowledge: The potential of a reflective approach to video-stimulated interviewing

  • Open Access
  • A Qualitative Space

Marije van Braak, Esther de Groot, Mario Veen, Lisanne Welink, Esther Giroldi

Analysis of question text properties for equality monitoring

  • Open Access
  • Eye-Opener

Daniel Zahra, Steven A. Burr

Epic failure: Lessons learned from interprofessional faculty development

  • Open Access
  • Failures / surprises

Joy Doll, Anna Maio, Meghan Potthoff

East meets West: Shadow coaching to support online reflective practice

  • Open Access
  • Show and Tell

Anna Byszewski, Amy Fraser, Heather Lochnan